Het gedragstherapeutisch proces in de praktijk van begin tot eind

Inhoud: Gedragstherapie lijkt iets te zijn wat iedereen doet, maar in de praktijk komt er komt er veel meer bij kijken dan het invullen van een gedachten- schema. Vanaf het eerste moment van informatieverzameling tot en met de laatste evaluatiemeting wordt de samenwerking gekleurd door een transparante werkhouding en het behandelingsproces gestuurd door duidelijke hypotheses omtrent ontstaan en voortbestaan van de klachten gebaseerd op alle relevante factoren rondom het probleemgedrag. Niet alleen het ongewenste maar ook zeker het gewenste gedrag staat centraal bij het formuleren van de behandeldoelen en de cliënt wordt actief betrokken bij het opstellen van het behandeltraject.
Naast psycho-educatie, oefening en training als relevante behandelelementen is ook de attitude van de therapeut bepalend voor het succes. Hoe breng je informatie over, hoe nodig je een cliënt uit zijn gedachtes onder de loep te nemen, hoe daag je hem uit kerncognities op te geven en hoe stimuleer je hem angstige, moeilijke en/of zware huiswerkopdrachten uit te voeren en hoe geef je je cliënt weer het vertrouwen dat hij zonder jou als therapeut weer zijn weg kan vervolgen? De literatuur geeft een goed beeld van de huidige stand van zaken binnen de cognitieve gedragstherapie.
Op deze trainingsdag zullen vooral de wijze van informatie verzamelen, het ordenen van informatie, het opstellen van hypotheses, het komen tot een probleemsamenhang, het transparant weergeven hiervan in een adviesgesprek en het opstellen van een daarop gebaseerd behandelplan centraal staan. Dit is immers de kern van het gedragstherapeutisch proces en een steeds weer terugkerend proces in de behandeling. Gezamenlijk wordt een gehele casus doorlopen. Aan de hand van een video zal een eerste aanzet gegeven worden tot het toepassen van cognitief gedragstherapeutische/rationeel emotieve technieken bij kinderen.
 

Het doel: De verschillende stappen in het gedragtherapeutisch proces kunnen onderscheiden, de verzamelde informatie kunnen ordenen, op basis van deze informatie hypotheses kunnen opstellen, kunnen beoordelen of en zo ja welke diagnostiek nog noodzakelijk is, uitleg kunnen bieden over de hypotheses aan de cliënt, een behandelplan kunnen opstellen samen met de cliënt, een overzicht hebben van de meest gebruikte behandeltechnieken en in staat zijn een ggggg schema in de behandeling te kunnen gebruiken bij een kind..

Voor wie: (Klinisch/GZ/basis) psychologen, orthopedagogen (-generalist) en psychotherapeuten die met kinderen en jeugdigen werken.

Docent: Esther ten Brink is meer dan twintig jaar werkzaam in de GGZ. Zij is gz psycholoog/gedragstherapeut/psychotherapeut, supervisor/leertherapeut VGCT, auteur van diverse boeken( o.a. RET, ADHD), oudertrainingen en artikelen, mede-ontwikkelaar van Braingame Brian ( training van cognitieve vaardigheden op de pc, zie www. gamingandtraining.nl), bestuurslid van en werkzaam voor de Stichting Gaming&Training, ontwikkelaar van de behandelmodule “Kort maar krachtig”, gebaseerd op de ervaringen opgedaan als Nederlandse Nanny in de serie “Eerste hulp bij opvoeden” bij RTL ( artikel in blad VKJP) en docent bij GITP PAO en RINO Utrecht.

Aantal deelnemers: minimaal 12 en maximaal 20 deelnemers

Datum en tijd: vrijdag 11 mei 2012 van 09.30-16.30.

Plaats: Psy-zo!, Zernikepark 12, 9747 AN in Groningen

Accreditatie: Er is toegekend door:
1) FGZP (klinisch psychologen)
2)VGcT
3)NIP K&J/NVO
4)NIP eerstelijn/LVE
5) Vereniging EMDR Nederland.

Kosten: 225 euro inclusief koffie, thee en lunch.

Aanmelden: U kunt zich middels het formulier inschrijven bij- en nascholing (of telefonisch op 050-7502088) aanmelden. Nadat u zich heeft aangemeld krijgt u van ons een factuur toegezonden. Zodra u deze factuur heeft voldaan, is uw inschrijving definitief. U kunt tot twee weken voor de workshop kosteloos annuleren.

Download hier de informatie in PDF.